国际 2023-01-25 12:25

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俄亥俄州[美国]1月19日(ANI):一项新的研究显示,在课堂上注意力不集中的高中生更有可能承认作弊。研究人员发现,注意力不集中会导致学生的过度活跃,这两者共同导致了更高水平的作弊。这项研究是由俄亥俄州立大学教育心理学教授埃里克·安德曼(Eric Anderman)、Terrace Metrics公司的理查德·吉尔曼(Richard Gilman)、博士生刘兴飞(Xingfeiyue Liu)和博士后学者薛承勇(seyon Ha)共同进行的,他们都是俄亥俄州立大学教育学专业的学生。他们的研究结果发表在《学校心理学》杂志上。这个问题很重要,因为许多有注意力问题的学生没有得到正式的诊断,比如注意力缺陷多动障碍(ADHD),安德曼说,他也是这项研究的主要作者。Anderman说:“被诊断患有ADHD的学生在学校得到了很多支持和帮助,但许多其他有注意力问题的孩子却被忽视了。”“他们没有得到他们需要的帮助,这些帮助可以帮助他们在学校表现得更好,避免作弊。”研究人员对855名来自中西部三所公立学校的青少年进行了研究,其中两所位于郊区,一所位于农村。数据从学生那里收集了两次,大约间隔一年。学生们完成了一项关于注意力不集中的标准化测量,要求他们对自己在集中注意力听老师讲课时的困难程度、健忘程度、注意力持续时间是否短以及类似的问题进行评分。学生的多动症程度是根据他们对一些问题的回答来评定的,比如他们是否坐不稳,他们是否会和别人交谈。为了评估作弊,学生们对他们在考试时使用了小抄、抄袭了其他学生的答案以及类似的陈述的真实性进行了评估。

结果显示,注意力不集中程度越高的学生,其多动症程度就越高,而多动症学生的作弊率也越高。过度活跃本身与更多的作弊没有联系。安德曼说:“注意力不集中是这里的驱动因素,这个问题会导致课堂上的问题。”“学生注意力不集中,所以他会离开座位,胡闹。当你把这两者结合在一起时,就会为更多的作弊创造完美条件。”这项研究考虑了与作弊有关的各种其他因素,包括抑郁、学习障碍、性别、种族、平均绩点以及学生是否有资格接受特殊教育服务——注意力不集中仍然与作弊有关。此外,研究人员还根据同学的报告,调查了学生在课堂上的干扰程度。这对作弊没有影响。“一旦你把注意力不集中和过度活跃考虑在内,我们发现,破坏性与作弊无关。这不是导致作弊行为的原因,”安德曼说。在17岁及以下的学生中,普遍接受的多动症发病率在7%至9%之间。然而,研究表明,多达三倍的学生有注意力或多动问题,但要么不符合ADHD诊断标准,要么从未接受过评估。安德曼说,这并不意味着他们不需要帮助。Anderman说:“有很多基于证据的项目可以帮助这些注意力有问题的学生学会自我调节,学会如何成为一个学习者。”“如果他们有机会参加这些项目,他们就可以在课堂上学习,而不必作弊。这些学生不能学习的部分原因是他们无法帮助他们的注意力问题。”(ANI)